|
Ευχαριστώ, κύριε Πρόεδρε.
Κύριε συνάδελφε, θέτετε ένα ζήτημα το οποίο είναι κρίσιμο, γιατί άπτεται αφενός της ανάγκης να συνεχίσει και ει δυνατόν να εμπλουτιστεί και να ολοκληρωθεί μια πολιτική δημογραφική -για την οποία πιστεύω ότι όλες οι πτέρυγες της Βουλής με διαφορετική προσέγγιση, είναι πεισμένες- και από την άλλη να προχωρήσει μία πολύ σημαντική εκπαιδευτική μεταρρύθμιση, ένα μεγάλο μέρος της οποίας βασίζεται και στα ομόφωνα πορίσματα του Εθνικού Συμβουλίου Παιδείας που έγινε και ολοκληρώθηκε το Νοέμβριο.
Είναι δεδομένη η βούληση της Κυβέρνησης, η οποία εκφράστηκε άλλωστε και με το επίδομα αλληλεγγύης. Η Υπουργός Υγείας που κάθεται δίπλα μου, γνωρίζει πολύ καλά ότι το επίδομα αλληλεγγύης κλιμακώθηκε ανάλογα με τον αριθμό των τέκνων. Αυτό είναι μία πρώτη ένδειξη ότι η Κυβέρνηση του Γιώργου Παπανδρέου δεν προτίθεται -το αντίθετο μάλιστα- να αγνοήσει την παράμετρο εκείνη που αφορά τις ανάγκες μιας οικογένειας, ανάλογα με τον αριθμό των παιδιών που αυτή έχει.
Αλλά ας ξαναέρθουμε στα της παιδείας και στα της ερώτησής σας. Όσον αφορά το πλαίσιο αποσπάσεων, μεταθέσεων, διορισμών εκπαιδευτικών ισχύουν οι διατάξεις σήμερα ως έχουν και παραμένουν. Σύντομα θα έρθει στη Βουλή -και πάντως μετά το Πάσχα- για πρώτη ανάγνωση αρχικά, το νομοσχέδιο που θα αφορά την αλλαγή αυτού του καθεστώτος.
Θέλω να σας διαβεβαιώσω από εδώ, κύριε συνάδελφε και πολλούς από τους άλλους συναδέλφους που μας έχουν κάνει γραπτές ερωτήσεις και από το δικό σας Νομό και από άλλους Νομούς για δύο πράγματα. Πρώτον, ότι θα θεσπιστεί μετά από διαβούλευση μεταβατική περίοδος, έτσι ώστε να μην υπάρχουν βίαιες ανατροπές στον προγραμματισμό ζωής πολλών οικογενειών. Και δεύτερον, ότι το νέο σύστημα προσλήψεων και διορισμών, το οποίο θα θεσμοθετηθεί, θα λάβει εκείνες τις πρόνοιες μέσω μοριοδότησης, οι οποίες θα δώσουν τη στήριξη που πρέπει και στους εκπαιδευτικούς, οι οποίοι είναι τρίτεκνοι, αλλά και στους εκπαιδευτικούς, οι οποίοι είναι πολύτεκνοι.
Άρα, πρόθεσή μας είναι σ’ αυτό το νέο σύστημα να χτίσουμε, να οικοδομήσουμε και τα κοινωνικά κριτήρια. Δεν θα αφήσουμε, λοιπόν, χωρίς ιδιαίτερη πρόνοια τις τρίτεκνες οικογένειες. Θα έρθουμε στην Επιτροπή και θα έχουμε όλο το χρόνο να τις δείτε τις διατάξεις και να τις συζητήσουμε.
Σε ό,τι αφορά τώρα το σύστημα Δια Βίου Μάθησης. Υπάρχουν και εδώ υφιστάμενες ποσοστώσεις και κριτήρια σε ό,τι αφορά τα ινστιτούτα αρχικής κατάρτισης, τα Ι.Ε.Κ.. Πρόθεση της Κυβέρνησης είναι με συντονισμό του Υπουργείου Παιδείας να καθιερωθεί –θα έλεγα για πρώτη φορά στη χώρα- ένα σύστημα Δια Βίου Μάθησης, το οποίο να πατάει στις καλές πρακτικές του παρελθόντος, αλλά να κάνει και ένα μεγάλο βήμα μπροστά. Να συνδέει τη Δια Βίου Μάθηση με τις μεγάλες αναπτυξιακές προκλήσεις και τις προτεραιότητες της χώρας και να συνδέει τη Δια Βίου Μάθηση και με τις πραγματικές ανάγκες των ανθρώπων που ζητούν δουλειά.
Σήμερα περισσότερο παρά ποτέ υπάρχει αυτή η αναγκαιότητα.
Θέλω, λοιπόν, να σας διαβεβαιώσω ότι ο επανασχεδιασμός της Δια Βίου Μάθησης δεν θα αφήσει καθόλου απέξω, το αντίθετο μάλιστα, εκείνες τις ιδιαίτερες θετικές διακρίσεις που αφορούν και την τριτεκνία και την πολυτεκνία, αλλά και άλλα ζητήματα, όπως το ζήτημα της ισότητας των φύλων, δηλαδή, της πρόσβασης των γυναικών, της πρόσβασης των ατόμων με αναπηρία στα συστήματα κατάρτισης και εκπαίδευσης ενηλίκων.
Όλα αυτά θα διατηρηθούν και μέσα από διαδοχικές διαβουλεύσεις, νομίζω, ότι θα βελτιωθούν οι ρυθμίσεις με τον εποικοδομητικό διάλογο που θα γίνει, όταν και αυτό το νομοσχέδιο έρθει στη Βουλή. Είμαστε πρόθυμοι να ακούσουμε και τις δικές σας απόψεις και προτάσεις προς την κατεύθυνση της ενίσχυσης και της βελτίωσης των ρυθμίσεων αυτών στο νέο πλαίσιο το οποίο εμείς θα προτείνουμε.
(δευτερολογία): Κύριε συνάδελφε, είναι σαφές ότι ο Σύλλογος Τριτέκνων Ηρακλείου είναι πολύ δυναμικός. Πρέπει να σας πω, ότι όλοι οι συνάδελφοί σας από το Ηράκλειο και του ΠΑ.ΣΟ.Κ. και των άλλων πτερύγων της Βουλής, με έχουν κυριολεκτικά βομβαρδίσει με ερωτήσεις γι’ αυτό. Είναι αλήθεια όμως, ότι έχω δει και προσωπικά συλλόγους τριτέκνων και από άλλα μέρη της Ελλάδος, από την Βόρειο Ελλάδα ,εν προκειμένω.
Θα γίνω, όμως, σαφέστερη. Νομίζω ότι απάντησα ήδη ότι το πρώτο κοινωνικό μέτρο της Κυβέρνησης Παπανδρέου, που ήταν το επίδομα αλληλεγγύης, είχε μέσα χτισμένη τη βοήθεια, ανάλογα με τον αριθμό των τέκνων.
Σε ό,τι αφορά δε το φορολογικό, ορισμένα στοιχεία του οποίου ήρθαν στην δημοσιότητα τώρα, θα παρακαλούσα να κατατεθεί το νομοσχέδιο και να συζητήσουμε επ’ αυτού. Να έρθει ο κ. Παπακωνσταντίνου εδώ και να τα συζητήσουμε. Το να έχουμε από μια μη αρμόδια κυβερνητική πηγή ενημέρωση επ’ αυτού στην διαδικασία των ερωτήσεων, το θεωρώ μη πρέπον, κύριε συνάδελφε, και θα ήθελα την κατανόησή σας.
Ωστόσο, σε ό,τι μας αφορά -και εδώ λυπάμαι που θα το πω - για την πρόσθετη διδακτική στήριξη η οποία λειτουργούσε επί των ημερών σας χωρίς κανένα απολύτως κριτήριο. Όποιος ήθελε, όποιον ήθελε και πολλές φορές η πρόσθετη διδακτική στήριξη είχε καταντήσει ένα είδος επιδόματος και δεν γινόταν ποτέ τίποτα. Δεν υπήρχε κανένα κριτήριο, καμία διαδικασία και δεν ξέρω καν αν αυτό το 10% υπέρ τριτέκνων τηρούνταν. Δεν ξέρω και σε πολλές περιπτώσεις αν γινόταν καν πρόσθετη διδακτική στήριξη.
Αυτό που κάναμε ήταν, ότι από την αρχή έπρεπε να μπει κάτι εντελώς αντικειμενικό, το οποίο και μπήκε. Αυτό όμως, δεν προοιωνίζει κάτι άλλο. Είπα και είμαι σαφέστατη και θέλω να το ξαναπώ: Στο νόμο που θα αλλάξει το καθεστώς προσλήψεων, αποσπάσεων, διορισμών…
ΕΛΕΥΘΕΡΙΟΣ ΑΥΓΕΝΑΚΗΣ: Πότε;
ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ ΧΡΙΣΤΟΦΙΛΟΠΟΥΛΟΥ (Υφυπουργός Παιδείας, Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων): Σας είπα αμέσως μετά το Πάσχα προτιθέμεθα να έρθει ο νόμος αυτός.
Πρώτον: Σε αυτόν το νόμο θα υπάρχει μεταβατική περίοδος ,που θα ισχύσει το σύστημα το τωρινό και στο νέο σύστημα –θα το δείτε- θα υπάρχει μοριοδότηση και για τις πολύτεκνες και για τις τρίτεκνες οικογένειες. Άρα, θα ληφθεί πρόνοια.
Όσον αφορά τη Δια Βίου Μάθηση, που θα έρθει λίγο αργότερα, επίσης θα υπάρχει πρόνοια. Θα το σχεδιάσουμε στην πράξη και όπως σας είπα θα αφορά, όχι μόνο τα ζητήματα των οικογενειών με πολλά παιδιά, αλλά θα αφορά και άλλες κατηγορίες συμπολιτών μας που έχουν ανάγκη.
Τέλος, σε ό,τι αφορά τη μέριμνα για τις μεταγραφές φοιτητών, δεν προτιθέμεθα αυτή τη στιγμή, κύριε συνάδελφε, να αλλάξουμε αυτό το καθεστώς. Αυτό το καθεστώς ισχύει και σωστά παρέχει κάποιες ευνοϊκές ρυθμίσεις στις οικογένειες με πολλά παιδιά. Εκείνο που πρέπει να κάνουμε - και εσείς και εμείς, εμείς κυρίως ως Κυβέρνηση, αλλά εδώ θέλουμε και τη στήριξη του Κοινοβουλίου μέσω του ελέγχου - είναι να μην υπάρχουν καταστρατηγήσεις. Δυστυχώς έχουν δει το φως της δημοσιότητας πολλές περιπτώσεις που καταστρατηγείται αυτό το πλαίσιο. Δηλαδή, έχουμε δυστυχώς κηδεμονίες «μαϊμού», για να θεωρηθούν τρίτεκνοι και να μεταγράψουν το παιδί τους. Αυτά τα καταδικάζουμε. Αυτά θα τα περιορίσουμε, έως και θα τα εξαλείψουμε.
Κλείνοντας θα ήθελα να πω, ότι πιστεύω ότι οι εκπαιδευτικοί εκείνοι, οι οποίοι έχουν την μέριμνα να φροντίσουν πολλά παιδιά, έχουν και το μεράκι και τη δημιουργικότητα να προσφέρουν μέσα στην τάξη.
Θέλουμε, λοιπόν, τους τρίτεκνους και πολύτεκνους εκπαιδευτικούς ενεργούς μέσα στην τάξη και στην πρώτη γραμμή για το Νέο Σχολείο, για τις μεγάλες αλλαγές στην Παιδεία, που πατούν στο διάλογο που έγινε ήδη και θεωρώ ότι πρώτοι θα δώσουν το καλό παράδειγμα και θα μας δώσουν την δυνατότητα να τους αξιοποιήσουμε στην πρώτη γραμμή.
Σας ευχαριστώ πολύ.
|
|
|
Ευχαριστώ, κύριε Πρόεδρε.
Κύριε συνάδελφε, όπως γνωρίζετε η Κυβέρνηση πρόσφατα ανακοίνωσε το συνολικό της σχέδιο για την αναβάθμιση της Παιδείας στη χώρα. Αρχίζοντας από το Νηπιαγωγείο και το Δημοτικό, περνώντας στο Γυμνάσιο και το Λύκειο οι αλλαγές είναι συνολικές, ουσιαστικές και αλλάζουμε πλήρως την φιλοσοφία του σχολείου. Μέσα σ’ αυτό το συνολικό πλάνο είναι και το σχολείο, το ειδικό σχολείο, είναι και η ειδική αγωγή στο σύνολό της, είναι και τα παιδιά που έχουν αναπηρία και τα οποία αντιμετωπίζουμε με μια συνολική προσέγγιση.
Για το λόγο αυτό, ήδη από τις πρώτες εβδομάδες στο Υπουργείο η πολιτική ηγεσία ήρθε σε διάλογο με την Εθνική Συνομοσπονδία Ατόμων με Αναπηρίες και συντάχθηκε ένα πρώτο Σχέδιο Δράσης που θα δει και το φως της δημοσιότητας πολύ σύντομα.
Τώρα, κύριε συνάδελφε, με ρωτάτε δύο συγκεκριμένα πράγματα. Ας αρχίσω από το πρώτο. Τους διορισμούς των εκπαιδευτικών και ειδικότερα των εκπαιδευτικών με αναπηρία. Γνωρίζετε καλά και εσείς και νομίζω όλοι -όχι μόνο οι συνάδελφοι στη Βουλή, αλλά και η κοινωνία ολόκληρη- ότι αντιμετωπίζουμε αυτή τη στιγμή ένα μεγάλο πρόβλημα, όχι μόνο γιατί οι πόροι για διορισμούς είναι εκ των πραγμάτων λιγότεροι όταν συνολικά η οικονομία αντιμετωπίζει μεγάλο πρόβλημα στη χώρα, αλλά ξέρετε πολύ καλά ότι έχουμε πλεονάσματα και κενά, τα οποία είναι τελείως ανορθολογικά και έχουμε σχεδόν δεκαοχτώ χιλιάδες εκπαιδευτικούς ανά τη χώρα αποσπασμένους σε υπηρεσίες άσχετες με την τάξη.
Στόχος μας είναι λοιπόν, πρώτα ο μαθητής και ο δάσκαλος και ο καθηγητής στην τάξη. Για το λόγο αυτό, αυτή τη στιγμή η πολιτική ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας έχει δώσει εντολή και γίνεται πλήρης καταγραφή σε όλη τη χώρα των πραγματικών κενών που υπάρχουν στα σχολεία.
Με βάση αυτά τα κενά και μόνο και αφού υπάρχει ορθολογική τακτοποίηση των αποσπάσεων, μόνο σε πραγματικά κενά, θα μπορέσουμε να πούμε τον ακριβή αριθμό των διορισμών στους οποίους μπορούμε να προχωρήσουμε. Γιατί κατανοείτε ότι όχι μόνο η οικονομική συγκυρία, αλλά και η ποιότητα τελικά, διότι δεν μπορεί να έχουμε ένα εκπαιδευτικό σύστημα το οποίο έχει αν θέλετε από τις χώρες του ΟΟΣΑ τον μεγαλύτερο συσχετισμό καθηγητών και δασκάλων ανά μαθητή και κατά τα άλλα οι δείκτες μας σε όλα να είναι από τους τελευταίους στην Ευρώπη.
Άρα, πρέπει να πάμε σε ένα τέτοιον εξορθολογισμό. Μέσα σ’ αυτό έχουν ρόλο όλοι, έχουν και οι εκπαιδευτικοί με αναπηρία. Θα είμαστε σε θέση σύντομα να ανακοινώσουμε τα αποτελέσματα αυτής της μεγάλης μελέτης και να δούμε σε πόσους διορισμούς έχουμε τη δυνατότητα να προχωρήσουμε.
Κύριε Πρόεδρε, θα απαντήσω και στο δεύτερο σκέλος αφού έχω ακούσει το συνάδελφο.
Ευχαριστώ.
(Δευτερολογία): Αγαπητέ, κύριε Στρατάκη, θα ήθελα μόνο σε ένα σημείο να διαφωνήσω μαζί σας ή μάλλον όχι ακριβώς να διαφωνήσω, αλλά να βάλω ένα κόμμα.
Είναι και θέμα ευαισθησίας, αλλά πάνω απ’ όλα είναι θέμα ανάπτυξης, γιατί εκτιμώ βαθύτατα και εγώ, όπως και συνολικά η ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας, ότι η ένταξη των ατόμων με αναπηρία συνολικά στη ζωή, την οικονομική, την κοινωνική, την εργασιακή του τόπου, είναι κέρδος για όλους. Δεν είναι μόνο ευαισθησία προς τα ίδια τα άτομα, τα οποία είναι άτομα με εξαιρετικές δυνάμεις και δυνατότητες, αλλά είναι και ευαισθησία προς την ανάπτυξη του τόπου. Τόπος που δεν αξιοποιεί το διαφορετικό, δεν μπορεί να αναπτυχθεί.
Επειδή, όμως, τα ωραία λόγια μπορεί να περισσεύουν, θέλω να είμαι σαφής και συγκεκριμένη. Και επειδή, όπως σας εξήγησα, δεν έχω αυτή τη στιγμή τον ακριβή αριθμό των διορισμών, διότι οι διορισμοί θα ακολουθήσουν τα πραγματικά κενά για πρώτη φορά στη χώρα, θέλω να δεσμευθώ ότι θα έχουμε τη μέριμνα για ειδικές κατηγορίες εκπαιδευτικών, μέσα στις οποίες είναι και οι εκπαιδευτικοί με αναπηρία, για δούμε πόσους ακριβώς και με ποια κριτήρια - θα έρθουμε σε επαφή και μαζί τους και μέσω της ΕΣΑΜΕΑ- και για να δούμε με αντικειμενικότητα και διαφάνεια -διότι σε όλα πρέπει να υπάρχει αυτό- ποιες κατηγορίες αναπήρων εκπαιδευτικών μπορούν να προταχθούν στην περίπτωση που δεν επαρκούν οι πόροι για την πλήρη κάλυψη όλων των διορισμών.
Το δεύτερο πράγμα που θέλω να επισημάνω είναι ότι, όπως γνωρίζετε, βρισκόμαστε στο τελικό στάδιο επεξεργασίας και μάλιστα υπάρχει πιθανότητα να έρθει σε πρώτη συζήτηση στην Επιτροπή πολύ σύντομα ένα νομοσχέδιο του Υπουργείου Παιδείας, που αφορά ένα νέο σύστημα προσλήψεων στην εκπαίδευση, ένα αξιοκρατικό, διαφανές, ένα σύστημα προσλήψεων που βασίζεται σε ένα συνδυασμό κριτηρίων, και κριτηρίων που έχουν να κάνουν πρωταρχικά με την αξιοκρατία, αλλά και κοινωνικών κριτηρίων.
Θεωρούμε, λοιπόν, επειδή οι εκπαιδευτικοί γονείς των παιδιών με αναπηρία πράγματι –τους έχω δει και έχω συζητήσει μαζί τους- περνούν, μία πολύ δύσκολη κατάσταση, που πρέπει και τα παιδιά τους να φροντίσουν και να μπορούν να είναι αξιόμαχοι και να προσπαθούν να έχουν και εκπαιδευτική εμπειρία. Η Πολιτεία μπορεί μέσα από το νομοσχέδιο αυτό να λάβει υπόψη της κατά τη μοριοδότηση αυτής της ειδικής κατηγορίας, διότι πραγματικά αξίζει τον κόπο να τους επιβραβεύσουμε, να τους βοηθήσουμε και να τους στηρίξουμε, ούτως ώστε όχι μόνο να στηρίξουν τα παιδιά τους, αλλά και να προσφέρουν και μέσα στην τάξη. Νομίζω ότι είναι άνθρωποι με ιδιαίτερες δυνατότητες και οι ίδιοι, έχοντας εκπαιδευτεί στην πράξη με παιδιά με αναπηρίες που είναι τα δικά τους παιδιά ότι ακόμη και εκείνοι που δεν είναι εξειδικευμένοι στην ειδική αγωγή, είναι στην πράξη εξειδικευμένοι στην ειδική αγωγή.
Έχουμε, λοιπόν, τη δυνατότητα να τους αξιοποιήσουμε και θέλω να ελπίζω ότι ολοένα και περισσότερο όσο θα αιμοδοτείται και θα ανατάσσεται η οικονομία μας, τόσο περισσότερο θα μπορούμε να δώσουμε και σε διορισμούς στην Παιδεία. Προς το παρόν, πρέπει να αξιοποιήσουμε το εκπαιδευτικό μας δυναμικό, δεσμεύομαι όμως ανάλογα με τους διορισμούς που θα έχω, να κάνω το καλύτερο δυνατόν για τις ευαίσθητες αυτές κατηγορίες των συμπολιτών μας.
Σας ευχαριστώ πολύ.
|
|
| Αναφορικά με το Θέμα των προτάσεων της Πανελλήνιας Ένωσης Σχολικών Συμβούλων αναφορικά με την εκπαίδευση των αλλοδαπών μαθητών η Υφυπουργός δήλωσε:
Κύριε συνάδελφε, είμαι σίγουρη ότι γνωρίζετε πως η Πανελλήνια Ένωση Σχολικών Συμβούλων είναι μία ιδιωτική ένωση και ως τέτοια δεν υπάγεται ούτε στην εποπτεία, ούτε καν στην αρμοδιότητα του Υπουργείου Παιδείας. Είναι άλλο, λοιπόν, η Ένωση Σχολικών Συμβούλων και άλλο ο ρόλος του σχολικού συμβούλου και βεβαίως ο καθένας σχολικός σύμβουλος εντάσσεται στο εκπαιδευτικό σύστημα.
Το Υπουργείο Παιδείας, ξεκινώντας ήδη από τις πρώτες ημέρες, από την πρώτη εβδομάδα, έναν ευρύτατο διάλογο για τις μεγάλες αλλαγές στην παιδεία, για τη δημόσια δωρεάν παιδεία για όλους, για το σχολείο που βάζει το μαθητή πρώτα -τον κάθε μαθητή, γιατί εμείς δεν θέλουμε παιδιά ενός κατώτατου Θεού, θέλουμε όλοι μαθητές να είναι καλοί μαθητές, όλοι οι μαθητές να μαθαίνουν καλά ελληνικά, καλά μαθηματικά και όλα τα υπόλοιπα μαθήματα- σ' αυτόν το μεγάλο διάλογο, λοιπόν, τους καλέσαμε όλους.
Ζήτησε να μας δει και η Ένωση, την οποία αναφέρετε στην ερώτησή σας. Βεβαίως, ακούσαμε τις απόψεις τους. Όπως καταλαβαίνετε, το Υπουργείο Παιδείας ακούει, διαβουλεύεται, αλλά έχει άποψη, έχει πολιτική και βεβαίως έχει θέσεις. Θέλω, λοιπόν, να σας διαβεβαιώσω ότι ναι, μέλημά μας είναι, όπως είπα, η δημόσια δωρεάν παιδεία για όλους, αλλά και η προώθηση της ελληνικής παιδείας σε όλα τα παιδιά που νόμιμα ζουν στην Ελλάδα και που νόμιμα οι γονείς τους εργάζονται στην Ελλάδα.
Και θεωρούμε ότι είναι κεκτημένο της δημοκρατίας μας το να σέβεται τη διαφορετικότητα από τη μια, είτε πρόκειται για διαφορετικότητα που αφορά την κατάσταση ενός ατόμου- και μιλάμε για το φύλο, για το αν το άτομο έχει αναπηρία ή δεν έχει, μιλάμε για πολλές διακρίσεις που μπορεί να υπάρχουν μεταξύ των ανθρώπων- από τη μια λοιπόν μπορούμε να σεβαστούμε την ετερότητα, από την άλλη είμαστε υποχρεωμένοι να δουλέψουμε ενιαία. Το ενιαίο της παιδείας σημαίνει λοιπόν και το ενιαίο της ελληνικής παιδείας. Θεωρούμε δε ότι το να μάθουν γρήγορα τη γλώσσα μας τα παιδιά που ζουν μόνιμα και κατοικούν δίπλα στα παιδιά μας είναι ένα κεκτημένο. Αυτά λοιπόν τα παιδιά που ζουν στη διπλανή μας πόρτα και που μιλούν πολλά από αυτά πολύ καλά τα ελληνικά, αισθάνονται Ελληνόπουλα. Γι’ αυτό ακριβώς και η πρωτοβουλία της Κυβέρνησης να δοθεί η ελληνική ιθαγένεια υπό προϋποθέσεις, όπου φυσικά με το αρμόδιο Υπουργείο Εσωτερικών θα υπάρξει και διαβούλευση. Δεν είναι όμως αυτό θέμα του Υπουργείου Παιδείας. Απλώς θέλω εδώ να τονίσω ότι ο προνομιακός χώρος της ένταξης, ο προνομιακός χώρος της προώθησης των δικών μας ιδεών και του δικού μας πολιτισμού, αλλά και ο σεβασμός της ετερότητας των άλλων, σημαίνει πλούτο για μας, πλούτο για τη χώρα μας, πλούτο για τη δημοκρατία μας. Τέτοια είναι η κατεύθυνσή μας και εφόσον έχετε και άλλη συναφή ερώτηση με τα όσα με ρωτάτε, είμαι στη διάθεσή σας να απαντήσω στη δευτερολογία μου.
ΠΡΟΕΔΡΕΥΟΥΣΑ (Βέρα Νικολαΐδου): Κυρία Υφυπουργέ, έχετε τρία λεπτά για τη δευτερολογία σας.
ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ ΧΡΙΣΤΟΦΙΛΟΠΟΥΛΟΥ (Υφυπουργός Παιδείας, Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων): Κύριε συνάδελφε, δεν είναι στην πρακτική ούτε στους στόχους του Υπουργείου Παιδείας να εγκαλεί τους ιδιώτες για τις απόψεις τους. Είμαι σίγουρη ότι μπορείτε να κατανοήσετε -παρ’ ότι είναι σαφές ότι διαφέρουμε πάρα πολύ σε όσα πιστεύουμε- πως το Υπουργείο Παιδείας δεν έχει ρόλο να εγκαλεί εκάστοτε είτε τις συνδικαλιστικές ηγεσίες του τόπου, τη ΔΟΕ, την ΟΛΜΕ και όλους τους κοινωνικούς εταίρους είτε τις παντός είδους...
ΚΥΡΙΑΚΟΣ ΒΕΛΟΠΟΥΛΟΣ: Αφού συνομιλείτε…
ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ ΧΡΙΣΤΟΦΙΛΟΠΟΥΛΟΥ (Υφυπουργός Παιδείας, Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων): Παρακαλώ πολύ, κύριε συνάδελφε.
ΠΡΟΕΔΡΕΥΟΥΣΑ (Βέρα Νικολαΐδου): Σας παρακαλώ, κύριε Βελόπουλε, μην διακόπτετε.
ΚΥΡΙΑΚΟΣ ΒΕΛΟΠΟΥΛΟΣ: Αφού συνομιλεί, κυρία Πρόεδρε...
ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ ΧΡΙΣΤΟΦΙΛΟΠΟΥΛΟΥ (Υφυπουργός Παιδείας, Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων): Κύριε συνάδελφε, σας άκουσα πάρα πολύ προσεχτικά...
ΠΡΟΕΔΡΕΥΟΥΣΑ (Βέρα Νικολαΐδου): Να απαντήσει η κυρία Υπουργός και εάν δεν σας καλύπτει, επανέρχεστε με άλλη ερώτηση.
ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ ΧΡΙΣΤΟΦΙΛΟΠΟΥΛΟΥ (Υφυπουργός Παιδείας, Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων): Σας άκουσα πολύ προσεχτικά και με πολύ σεβασμό σε όσα λέτε, παρ’ ότι διαφωνώ με αυτά που λέτε.
ΚΥΡΙΑΚΟΣ ΒΕΛΟΠΟΥΛΟΣ: Βέβαια...
ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ ΧΡΙΣΤΟΦΙΛΟΠΟΥΛΟΥ (Υφυπουργός Παιδείας, Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων): Με συγχωρείτε πάρα πολύ, αλλά επειδή με προκαλείτε, εγώ θα σας πω ότι η κόρη μου και ο γιος μου έχουν καθίσει δίπλα σε Πακιστανάκια, Κινεζάκια και Ασιατάκια στην πόλη του Λονδίνου όπου ήμουν φοιτήτρια, όταν έκανα τα μεταπτυχιακά μου και ξέρω πολύ καλά ως γονιός...
ΚΥΡΙΑΚΟΣ ΒΕΛΟΠΟΥΛΟΣ: Αυτό είναι άλλο πράγμα.
ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ ΧΡΙΣΤΟΦΙΛΟΠΟΥΛΟΥ (Υφυπουργός Παιδείας, Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων): ...τι σημαίνει πολυπολιτισμικό σχολείο. Σας παρακαλώ πολύ!
ΚΥΡΙΑΚΟΣ ΒΕΛΟΠΟΥΛΟΣ: Άλλο πράγμα λέτε.
ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ ΧΡΙΣΤΟΦΙΛΟΠΟΥΛΟΥ (Υφυπουργός Παιδείας, Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων): Σας παρακαλώ, ζητώ το δικαίωμα να με ακούσετε.
ΚΥΡΙΑΚΟΣ ΒΕΛΟΠΟΥΛΟΣ: Δεν μπήκαν λαθραία...
ΠΡΟΕΔΡΕΥΟΥΣΑ (Βέρα Νικολαΐδου): Κύριε Βελόπουλε, πόσες φορές πρέπει να σας ζητήσουμε να μην διακόπτετε; Σας παρακαλώ πολύ.
Συνεχίστε, κυρία Υπουργέ, και μην κάνετε διάλογο.
ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ ΧΡΙΣΤΟΦΙΛΟΠΟΥΛΟΥ (Υφυπουργός Παιδείας, Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων): Κυρία Πρόεδρε, έχω το λόγο;
ΠΡΟΕΔΡΕΥΟΥΣΑ (Βέρα Νικολαΐδου): Απαντήστε.
ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ ΧΡΙΣΤΟΦΙΛΟΠΟΥΛΟΥ (Υφυπουργός Παιδείας, Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων): Επειδή σκοπίμως διαστρεβλώνετε, αλλά ευτυχώς υπάρχουν τα Πρακτικά της Βουλής, θέλω να αναφέρω ότι μίλησα για νόμιμα κατοικούντες πολίτες στη χώρα μας, μίλησα για τα παιδιά αυτών των πολιτών που πηγαίνουν νόμιμα στα σχολεία μας και μιλώ, κύριε συνάδελφε, για ένα ειδικό πρόγραμμα στα πλαίσια του ΕΣΠΑ, το οποίο ξεκινάει πάλι μετά από μία μεγάλη καθυστέρηση.
Είναι το πρόγραμμα που έχει αντικείμενο την εκπαίδευση των αλλοδαπών και των παιδιών των παλιννοστούντων Ελλήνων, γιατί και αυτά δεν γνωρίζουν την ελληνική γλώσσα πολύ καλά. Αφορά, λοιπόν, τα παιδιά των μεταναστών, των νόμιμα κατοικούντων εδώ και των παλιννοστούντων.
Αυτό το μεγάλο πρόγραμμα το εμπνεύστηκε για πρώτη φορά το 1996 ο σημερινός Πρωθυπουργός, τότε Υπουργός Παιδείας, Γιώργος Παπανδρέου και μπήκε σε εφαρμογή. Η επόμενη Κυβέρνηση της Νέας Δημοκρατίας δεν το κατάργησε, το συνέχισε και εγώ θα πω, προς τιμή της. Βεβαίως, αυτό το πρόγραμμα είχε την τύχη των μεγάλων καθυστερήσεων που προϋπήρξαν για το ΕΣΠΑ και σταμάτησε. Είναι και ο κ. Αρναουτάκης εδώ και το γνωρίζει πολύ καλά ως αρμόδιος. Ξεκινάει λοιπόν και πάλι. Ξεκινάει με καλύτερες προϋποθέσεις.
Πρέπει να σας πω, κύριε Βελόπουλε, πως είδαμε μαζί με την κυρία Υπουργό, την κυρία Διαμαντοπούλου –η οποία βρίσκεται στο εξωτερικό αυτή τη στιγμή- τα παιδιά της δεύτερης γενιάς. Έπρεπε να ήσασταν εκεί. Έπρεπε να το κάνουμε με όλα τα Κόμματα της Βουλής αυτό, για να ακούσετε «Ελληνόπουλα», παιδιά που μιλούν την ελληνική γλώσσα. Είναι χάσιμο για εμάς, όταν κάποια από τα Ελληνόπουλα δεύτερης και τρίτης γενιάς ξεχνούν την πατρίδα. Εμείς δεν θέλουμε να ξεχνούν την πατρίδα ούτε στην Αυστραλία, ούτε στον Καναδά, ούτε στη Γερμανία.
Έτσι, λοιπόν, και τα παιδιά που κατοικούν εδώ νόμιμα –και μην διαστρεβλώνετε τα λόγια μας- και που αισθάνονται Ελληνόπουλα και πολλά απ’ αυτά δεν έχουν ιθαγένεια, αλλά αισθάνονται Έλληνες, όπως υπάρχουν και παιδιά που μιλούν την ελληνική γλώσσα, η οποία αποτελεί τη βασική τους γλώσσα, δεν θέλουμε να τα πετάξουμε στον Καιάδα.
ΚΥΡΙΑΚΟΣ ΒΕΛΟΠΟΥΛΟΣ: Είπαμε κάτι τέτοιο εμείς;
ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ ΧΡΙΣΤΟΦΙΛΟΠΟΥΛΟΥ (Υφυπουργός Παιδείας, Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων): Εμείς δεν θέλουμε σχολεία δύο ταχυτήτων...
ΚΥΡΙΑΚΟΣ ΒΕΛΟΠΟΥΛΟΣ: Διαστρεβλώνετε τα λόγια μας...
ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ ΧΡΙΣΤΟΦΙΛΟΠΟΥΛΟΥ (Υφυπουργός Παιδείας, Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων): …εμείς δεν θέλουμε παιδιά ενός κατώτερου Θεού…
ΠΡΟΕΔΡΕΥΟΥΣΑ (Βέρα Νικολαΐδου): Κύριε Βελόπουλε, σας παρακαλώ! Είστε υποχρεωμένος να ακούσετε.
ΚΥΡΙΑΚΟΣ ΒΕΛΟΠΟΥΛΟΣ: Επί προσωπικού το λόγο.
ΠΡΟΕΔΡΕΥΟΥΣΑ (Βέρα Νικολαΐδου): Σας παρακαλώ, μη διακόπτετε.
ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ ΧΡΙΣΤΟΦΙΛΟΠΟΥΛΟΥ (Υφυπουργός Παιδείας, Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων): Ολοκληρώνω, κυρία Πρόεδρε, με το εξής. Εμείς πιστεύουμε σε μία δημόσια δωρεάν παιδεία για όλους, που θα δώσει στα Ελληνόπουλα, αλλά και στα άλλα παιδιά που κατοικούν νόμιμα στη χώρα, το δικαίωμα της ελληνικής παιδείας, της δημόσιας δωρεάν ποιοτικής παιδείας για όλους.
Ευχαριστώ πολύ. (Χειροκροτήματα από την πτέρυγα του ΠΑ.ΣΟ.Κ.) |
|
|
|
